Las TICs en el proceso educativo

Elaborado por: Ligia Bellorín Córdoba

La Educación es  la base del progreso de cualquier país, para ello la formación docente es un factor importante para una educación adecuada que respondan a los intereses y necesidades de los educandos, una educación acorde a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo en el transcurso del tiempo.

En la actualidad se hace necesario  una información sobre los recursos tecnológicos, para obtener un desarrollo académico optimo en los futuros educadores que faciliten la adquisición de las competencias tecnológicas.

Por el desarrollo humano integral y por la necesidad de fortalecer la sociedad es importante que se  incorpore entre las prioridades el mejoramiento de la calidad de la educación con una mejor formación científica que viabilice la incorporación de los jóvenes al mundo moderno, cada vez más exigente en cuanto a conocimientos actualizados y a sus aplicaciones; en caso contrario, se ampliará la brecha con el mundo globalizado al que tenemos que enfrentar.

Importancia de las tics en el proceso educativo 

Las TICS son una herramientas de gran valor en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque a través de ellas se logra que el estudiante adquiera conocimientos de una forma lúdica, despertando interés y motivación por explorar nuevas formas de aprender, por ello es de vital importancia que incorporemos el uso de las TICS en las diferentes  actividades para que el aprendizaje sea verdaderamente  significativo.

Las TICS ofrecen diversas posibilidades de aplicación a los docentes. La integración de nuevos dispositivos tecnológicos en el contexto formativo enriquece y mejora el desarrollo del trabajo implementando las diferentes funciones que estas tienen de las cuales puedo citar las siguientes:

• Informativa, porque contiene programas de contenido actualizado sobre nuestra realidad ya sea de forma general o específica.
• Instructiva, porque contiene programas con temas que orientan y regulan el aprendizaje 
• Motivadora, porque presenta programas que estimulen la atención de los estudiantes ,  despertando mayor interés y aplicación. 
• Expresiva, los educandos o usuarios se expresan a través de los programas educativos compartiendo el lenguaje o actividades
• Investigadora, los programas orientados a reforzar la autonomía del sujeto ofrecen interesantes entornos para indagar sobre determinadas situaciones (buscar y concretar determinada información, cambiar valores, incorporar alguna imagen, sonido, texto, etc.).
• Evaluadora, porque permite a través de sus programas interactúa,     así mismo corrige y propone nuevas formas de trabajo a realizarse.
• Lúdica, el simple trabajo con el ordenador puede resultar una actividad con connotaciones recreativas. Además algunos programas refuerzan su atractivo incluyendo elementos de entretenimiento.
• Innovadora porque al tener dominio el programa te permite crear e innovar  nuevas formas de aprender.

Los docentes deben apropiarse de nuevas estrategias  de enseñanzas que le permitan desarrollar las capacidades y habilidades en sus estudiantes, siendo fundamental el uso de nuevas tecnologías. Aprender es apropiarse del conocimiento para desarrollar nuevas y mejores formas de comportamiento individual y social. Cuando el aprendizaje se adquiere de una manera conciente y clara este se refleja en el desarrollo  del entorno, podemos decir que el joven adquirió un aprendizaje significativo. Por lo tanto considero de mucha importancia lograr una consecuencia en el pensar y el actuar. Este cambio es el gran desafío de la educación y de la sociedad contemporánea. Los docentes como protagonistas directos  del proceso de enseñanza aprendizaje no pueden estar al margen de los conocimientos tecnológicos ya que estos son recursos fundamentales tanto para su desempeño, como para orientar a los estudiantes el uso correcto de los medios. Es necesario, por lo tanto, formar a la actual generación en el marco de un nuevo paradigma en el cual la educación científica constituya uno de los ejes principales; pues solo ésta asegura que los futuros ciudadanos sean capaces de interpretar eventos naturales e insertarse en un mundo cada vez más tecnificado, y a la vez analizar los fenómenos sociales con objetividad y racionalidad.

Es prioridad de nuestro gobierno de unidad y  Reconcializacion   capacitar  a los docentes Y  proveer en los centros  de estudios  secundarios y primarios  recursos tecnológicos para brindar una educación de calidad. por lo tanto cada docente debe desarrollar las competencias para el uso de la tecnología  de generación del conocimiento, al menos todos los maestros  tendríamos que estar iniciando el programa de alfabetización ,ya que en su mayoría no le han dado la debida importancia ,con esto no solo se mejoraría su labor como docente sino  también el  centro educativo en donde se desempeñe , ya que al modificar ciertas estrategias  de enseñanzas  aprendizajes permite modificar el currículo generando escuelas  creativas dinámicas que se autoevalúen y mejoren  constantemente.

En la medida en que docentes y discentes se acostumbrar a emplear los recursos tecnológicos a lo largo de su formación y en su cotidianidad, dispondrán en mayor medida de conocimientos técnicos sobre los mismos. A su vez, la transferencia de competencias tecnológicas de tipo transversal se adquiere y fija con mayor facilidad y rapidez en las diversas materias del currículum académico (Clark y Salomón, 1986).

Lo expuesto anteriormente por CLARK Y SALOMON   ratifica lo importante para el desarrollo  humano y profesional que son  hoy en día los conocimientos técnicos, permitiendo tener un currículo actualizado y poder  optar nuevas oportunidades competitivas  en el campo laboral.

Conclusión 

Para concluir considero que para brindar una educación de calidad que responda a los intereses y nesecidades  que actualmente la sociedad demanda, los y las docentes deben apropiarse del uso de medios didácticos  tecnológicos que garanticen a los estudiantes un aprendizaje significativo que se manifieste en sus actitudes de su entorno socio laboral  que contribuyan al desarrollo político,  económico, cultural  y social del país.

Bibliografía

• CLARK, R Y SALOMON, G. 1986. «Media in Teaching», en Wittrock, M. III Handbook of research on teaching. New York, McMillan
• XAVIER GOROSTIAGA, s, j   feb.2011 Modulo 1 Investigación Acción y tecnologías de Generación del conocimiento.